七一文学|一遇一生|查晶芳专栏

七岁那年的一个夏日黄昏，我正在学校后门口与小伙伴玩耍，母亲同事梅老师走过来，面带喜色大声对我说：“今晚灯光球场放《红楼梦》哎，赶快叫你妈带你去看！”说完便匆匆走开。她一边走一边喊她女儿：“蓉蓉！蓉蓉！要放《红楼梦》了，赶快吃饭！”见她如此，我也连忙跑回家，上气不接下气地对妈妈说：“妈妈，快点吃饭，要放《红楼梦》了！”妈妈笑了。现在想来，我就是那个喊着“咕咚来了”的小猴子。

饭后，爸爸骑着那辆老“永久”载我去了灯光球场。直到现在我依然记得，那部《红楼梦》是越剧电影，王文娟主演。是夜，伴着清灵柔媚的吴侬软语，一个满身风露清愁的林黛玉，一个浸润着浓浓书卷气的林黛玉，恰似一朵出岫之轻云，稳稳地停落到了一个小小少女的心中。自此，一颗审“美”的种子也悄悄孕育，等待时光滋养，等待红尘历练后，破土萌发，芳华尽显。

然那时年幼，对于博大精深的“红楼”完全不懂，只是出于对“美”的本能追寻，出于对那个梦一般的林妹妹的痴迷。当我以有限的识字来印证砖头一般厚重的大书时，我仿佛坠入五里雾中，隐隐有人声乐音，隐隐有楼阁亭台，却看不清，读不懂，真真如红楼一梦了。屡看屡停，屡停屡看，这个美丽而朦胧的幻梦，一直在我心中飘来荡去，似走还留。

上高中时，我才真正读通全书，但也还是囫囵吞枣，半通不通，我的注意力多在情节之上，在宝黛爱情之上。荷锄葬花，焚稿断情，香魂风散，人世沧桑……每每涕泣涟涟，常常掩卷难眠。那纯净凄美的爱恋像璀璨的礼花绽放在年少的我的心中，银色的光芒始终熠熠生辉，未免对照自己，对于爱情便有了信仰，有了不变的追求。

工作成家后，“红楼”成了我的床头书。我一天最惬意的时光是夜倚床头闲翻书，翻得最多的依然是《红楼梦》。最初买的那本简装版，早已封皮脱落，纸页泛黄，多处损毁。后来换成了精装本，一直翻阅到现在。寒暑假时，我常会从头到尾看好几遍，平日里就顺手闲翻，翻到哪就看哪。

夜读“红楼”，总爱轻吟慢诵，直觉口角噙香。“红楼”语言既典雅精致，有着大家闺秀的仪态万方、韵味天成，又朴实平易，似乡野村姑般亲切有趣、生动活泼。循着语言的小径，走进红楼，台阁殿宇，庭院深深，曲廊依依，花繁柳艳。虽常有千岩万转、迷花倚石之惑，但观遍那烈火烹油、鲜花着锦之盛，看尽那冷月孤魂、寒塘鹤影之凄，对酣畅淋漓的红尘、悲喜交加的人生越来越有了清醒的认识。而那镶金嵌玉的红楼大舞台上，各色人等，也一个个在我眼前身影清晰、眉目生动了。整部红楼已然存于我心，我已经魂入大观园，看他们结社吟诗，看他们饮酒行令，只是他们没有发现我。他们仿佛是我相交多年的熟人，有的甚至堪称知己，一举一动，一颦一笑，都牵动着我，感染着我，并且从外到内影响着我。

小时候，我调皮好动，是典型的“假小子”，自识黛玉妙玉后，“美”的概念形成，便自然以她们为“榜样”了。从少年至中年，我一直长发长裙，毕业许久的学生见到我，笑说我“以不变应万变”。也常有人说我有古典气质，甚至直呼我有“林黛玉遗风”。我倒没葬过花，也没用梅花上的雪水泡过茶，只是采过雨后梅露，并撰文一篇，有幸发青海《雪莲》，算是致敬我永远的黛玉了。

漫步“红楼”，时见珠翠罗绮，纷列盈然，其光莹莹，其彩烁烁。闻香赏玉间，忍不住驻足品鉴，心神摇动。黛玉，不只是风情缱绻、多愁善感，还有俏皮灵动、诙谐风趣的一面；宝钗，公认的端雅温厚之余，也有滴翠亭“栽赃黛玉”之小小瑕疵；邢岫烟，荆钗裙布之下，清灵幽贞，绝艳惊人；香菱，命途多舛，却始终心间有月，可圈可点之处不一而足；而老祖宗贾母，看似富贵闲人，实则谙透人生，极其智慧通达。每个人都有自己的“圆满”，哪怕是“薛大呆子”，哪怕是“凤辣子”，哪怕是贾瑞，也都有可爱可怜处，都有无可奈何处。红楼，是大悲悯，对整个人世，对整个人生……品之赏之，怜之叹之，叹之不尽，以文写之。我先后数篇红楼随笔，都是与我心爱的红楼姑娘们谈心，是为她们作传，是以自己的红尘来诠释红楼，完成感悟，完成成长。

现在随着年龄的增长，人情稍练达，世事渐洞明，再读“红楼”，心中万千感慨，嘴里欲说还休。曹公明面上说为“闺阁昭传”，但是谁都知道，“都云作者痴，谁解其中味？”极为广阔纷繁的生活画卷，极复杂的人性，极典型的人物，在纸上展开着，活动着，生长着。在这里，我看到了历史，看到了文化，看到了可悲可悯可爱可恨的人性，看到了充满劳碌充满悲伤却依然值得期待、值得好好活下去的诗意美好。当我屡屡被那些琐碎的美好、磅礴的诗意以及绵密的忧伤围裹之时，我深深感受到了文学对灵魂的浸润，对生命的滋养。

《红楼梦》对我的教学工作也教益甚大。平时在课堂上，一讲到人物描写方法，我就很自然地以红楼人物为例。如王熙凤见黛玉那段，王的形象刻画堪称经典。首先，人未出场，便“先声夺人”；继而，细绘其像，暗显性情。而她那一番关心黛玉之言，更是玲珑剔透，精彩绝伦。短短一个场景，一个威风八面、极善逢迎的贵族女子形象便跃然纸上。而对刘姥姥的描写，精彩之余，更有趣味。王熙凤想让刘姥姥逗贾母开心，吃饭前故意让她扮丑装愣。彼时，一大桌人团团围坐，贾母的“请”字刚出口，刘姥姥立即起身，高声朗言：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”说完鼓腮不语。众皆笑喷。同样是笑，却人各有态：湘云直接喷饭，豪爽立现；黛玉伏桌叫嗳呦，尽显柔弱；宝玉则滚到贾母怀里，活脱脱一个憨顽娇宠的公子哥……孩子们笑后，也明白了精准的动作描写可使人物性情纤毫毕现。

以环境写人，“红楼”中经典之例亦比比皆是。怡红院、潇湘馆、蘅芜苑、稻香村、栊翠庵等等，这些诗意的名字背后，藏着一个个隐喻，它们暗合着各自主人的性情。譬如，潇湘馆中，千百竿翠竹，凤尾森森，龙吟细细，正是黛玉清雅绝尘的形象外化；而“斑竹一枝千滴泪”，又隐含其多愁善感以泪洗面的悲剧命运。此外，谐音双关、诗词曲赋等精彩之处同样不胜枚举。事实证明，跟着“红楼”学语文，课堂气氛活跃，效果不错。

“红楼”早已经渗入了我的生命，它与我的生活相融，生成了我自己的《石头记》。遥想当年，我可不就是一块顽石，因它之故，到这繁华盛世走上一遭，有了情，有了爱，有了恨，有了痴，也因诸多历练，有了悟，因此恬然，因此安然，因此笑对红尘纷扰，平静欣然。

每个人都是一块石头，每个人都有一部《石头记》，只是未遇曹雪芹，写不成《红楼梦》。我生有幸，得遇曹公，红楼一遇，便是一生。

（作者系安徽省作协会员，文字见于《散文百家》《散文诗世界》《中华文学》《中国青年报》《香港文汇报》《工人日报》《羊城晚报》《扬子晚报》等百余家报刊）

编辑：郭羽 贺兴梅