七一文学|孩子的诗心|余胜前专栏

诗词是中华文化的魂，也是我们心灵的歌。

子曰：“小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”孔子对他的儿子孔鲤说：“不学诗，无以言。”

苏东坡诗云：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”

我喜欢诗词，也喜欢教小儿读背诗词。我觉得诗词教育确实是一种生命教育。

诗言志。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”“捐躯赴国难，视死忽如归。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”诗词里面有理想，有抱负，有浓浓的家国情怀。

诗抒情。“谁言寸草心，报得三春晖。”“请君试问东流水，别意与之谁短长。”“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”诗词里面有深沉的亲情，有难舍的友情，有缠绵的爱情。

诗富思。“欲穷千里目，更上一层楼。”“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”“江畔何人初见月， 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年望相似。”诗词里面有人生的哲理，有世事的感慨，有真理的探寻。

从小教孩子背诵一些诗词，我不是要让孩子去做什么诗人，而是尽量想为孩子的生命奠定一块基石，增添一抹色彩。

而且，我认为每个小孩都是有诗心的。

前些时候的一个傍晚，我带小儿到小区玩，小儿手指天边忽然跟我说：“你看，黄云万里动风色！”我一惊，顺着他手指的方向看过去，还真是黄云滚滚。令我惊讶的是，小儿竟然能把眼前所见景象与李白的诗句联系起来！

一天晚上十点半了，小儿还要吵着听睡前故事。我说：“今天时间太晚了，赶快睡觉，明天再讲。”不想小儿张口来了句：“不行，明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎！”逗得妻子在旁边也大笑起来。

诗词的魅力，正在于用诗词的语言来表达平常的景象和心绪。而唯有经过沉淀，才能真正体会到“人生自有诗意”……

小儿背诗，还会改诗，颇有点古人的“点化”和“反用”，令我惊叹不已。

几年前，我要到上海和北京出差一周。临行前，小儿揉了揉朦胧的睡眼问道：“您教我那首东西南北柳树的送别诗是怎么说的？”

“东边一棵树，西边一颗树，南边一棵树，北边一棵树，纵然碧丝千万条，哪能绾得行人住。”

“对，对，对！我想改两个字送给爸爸。东边一棵树，西边一颗树，南边一棵树，北边一棵树，纵然碧丝千万条，哪能绾得‘爸爸’住？！”

尽管小儿只改了简简单单的两个字，但此情此景却非常贴切。对于一个只有七岁的小孩子来说还是很不容易的，知道借古人的诗句来表达惜别的心情，我忍不住亲了小儿一口……

还有一次，我教小儿背李绅的《悯农》其一。不想小儿听了之后却反其道而行之，也改了两个字：“春种一粒粟，秋收万颗子。四海‘有’闲田，农夫‘没’饿死。”

我乍一听，颇为震惊，把“四海无闲田”改成“四海有闲田”，“农夫犹饿死”改为“农夫没饿死”，不正是对党的好政策的歌颂吗？这一改，改出了新旧时代的天壤之别，改出了赞美之音！

小儿的改诗肯定是无意的，他也绝没有洞察世事的阅历，不过是调皮式的反起说罢了。但能够改得这般自然而深刻，确实是我不曾料想到的。

这也正说明孩子真是有诗心的，需要我们用心地去呵护、浇灌、开发和培育！

编辑：陈诚 卢韵竹