建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国需加强学习型家庭、社区建设

党的二十大报告指出，要“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。我们必须准确把握建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的实践要求和路径，真正把自己摆进去，持续用力并久久为功，进而推动全民终身学习，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴提供不竭动力。

学习型社会、学习型大国的建设，是在构建全民学习、终身学习体系和学习型组织的基础上形成的。现代教育不拘泥于学校教育，而且一个人的成长成才也不能仅仅只是依赖学校教育，必须形成大教育观，加强“家校社”之间的深度合作。我们的教育不仅仅是在学校完成，学校毕业之后的教育更多需要在社会上完成。因此，需要去思考一个基本的问题：如何认识和处理好教育机构内的学习与社会化学习之间的关系，从而重构人类学习的世界与秩序。

一方面，学习型家庭建设是学习型社会和学习型大国建设的基础和必由之路，创建学习型家庭的意义在于夯实学习型大国的根基。学习型大国建设，目的是构建以学习者需要为中心的学习普及化社会，培养青少年着眼于未来的“自学习”素养，使其成为终身学习者。通过创建学习型家庭，进一步形成学习型社区、城区、城市，营造全社会随时、随地、随处学习的全民终身学习体系，在此基础上，学习型大国的目标才能实现。

另一方面，要大力加强我国城市社区学院和乡村文化场所建设。社区教育并不是一种特定的教育形式，而是一种综合了社区内各种教育形式而产生新功能的教育体制和体系，它“全息”地反映了终身教育的本质特征，是终身教育体系在社区领域的一个缩影。当前，我国的社区教育发展已经达到历史高位，得到长足发展，取得了丰富的经验。总体来看，社区教育发展近40年来，在数量和规模上可以说已经达到了历史高位，基本解决了“有没有”的问题，但我们依然还面临着供给不足、学习方式受限的问题。因此，面对新时代新要求，我国的社区教育需要实现高质量发展的时代转换。要致力于提升社区教育公共服务的精准供给，为社区民众提供丰富多样的、可自由选择的、富有个性化的教育资源、教育环境和教育服务。

此外，在国家乡村振兴的大背景下，我们还要充分发挥农村学校、文化礼堂在社区教育中的阵地作用，充分利用乡村古建筑、古道等开展社区教育，不断开展丰富多样的群众性实践活动，不断实现乡土文化的自我创造、自我服务与自我发展，持续丰富广大农民文化生活。

（作者系中国教育科学研究院教育理论研究所副所长。更多党课见《党课参考》）

编辑：邓莉 郭羽 陈呈 汪佳 王耀东 周丹 周龙