七一时评｜讲好专题党课的“宜”与“忌”

当前，全党上下正在深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。要讲好主题教育专题党课，必须牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，围绕主题教育的重点措施，把准专题党课的“宜”与“忌”，让党课内容入脑入心、见行见效。

宜“真情实意”，忌“照本宣科”，讲理论学习要用心

抓好理论学习是贯穿此次主题教育始终的首要任务，也是专题党课的“置顶内容”。我们要充分认识到，讲理论学习是一次思想交流和碰撞的过程，如果一味地照着书本念、照着文件读、照着教案说，搞“大水漫灌”“自弹自唱”，容易使人感到枯燥乏味，往往达不到预期的效果。“要给听众一碗水，自己必须有一桶水。”要讲好理论学习，首先要求授课者必须学懂弄通理论知识，吃透学习材料，悟出其中原理，并提前“备好课”。只有理清脉络、把准规律，才能讲对重点，进而融入感情、引起共鸣。其次，要用真情实感架起沟通的“桥梁”，善于把博大精深的思想转换成通俗易懂的乡土语言，用新鲜活泼、形象生动、易于接受的语言来宣传党的创新理论，以理服人、以情动人、以文化人，让党员干部听得懂、记得住、能领会，推动政策理论深入人心。

宜“解剖麻雀”，忌“大而化之”，讲调查研究要求精

调查研究是此次主题教育的重要内容。通过讲党课的方式，交流调研的心得体会，对推动调研成果转化、解决实际问题具有重要意义。需要注意的是，如果只讲调研成果不讲发现的问题，只讲对策建议不讲原因分析，甚至将修改后的工作总结充当调研报告，那就会使宣讲“大而化之”“脱实向虚”，使听众感到云里雾里、味同嚼蜡。要讲好如何调查研究，一方面要坚持问题导向，通过“解剖一只麻雀，解决一类问题”，将调查与研究有机结合，进一步分析考量取得的信息、材料，然后提炼加工处理，以“小切口”呈现“大视角”，用“小事例”讲出“大道理”。另一方面要坚持效果导向，讲好如何实现成果转化，围绕调研选题的方向性、调研方法的有效性、研究分析的逻辑性等角度，步步推导、环环相扣，讲好成果转化的方法路径，提供破题解难的好办法、好思路。

宜“切中肯綮”，忌“一概而论”，讲推动发展要走实

无论是理论学习还是调查研究，最终的落脚点都在推动发展。能不能通过党课讲好干事举措、激发干事热情、凝聚干事力量，既是对授课者的考验，也是衡量党课成效的关键。因此，讲推动发展要找准切入点，与本地区本部门本单位工作联系起来，让听众有代入感、方向感，学有所得、学而有用；切忌“一概而论”，甚至“张冠李戴”，否则既失去了指导意义又会让听众产生抵触情绪。要因时因势讲清楚“干什么”，既胸怀“国之大者”，紧紧围绕新时代新征程党的中心任务和推动高质量发展的实践要求，在全面落实上下功夫，又注重“小事小节”，紧盯人民群众急难愁盼的具体问题，把惠民生、暖民心、顺民意的工作做到群众心坎上。要切中肯綮讲清楚“怎么干”，善于运用习近平新时代中国特色社会主义思想解决经济社会发展中的各种矛盾和问题，防范化解重大风险；要利用案例研讨、交流分享、现场教学等形式，将好经验、好做法提炼总结、复制推广，实现以点带面。

宜“刀刃向内”，忌“避重就轻”，讲检视整改要有力

开展主题教育，检视问题是关键，整改落实是目的。如果检视整改避重就轻，不碰痛处、不找病灶，那么就会失去客观尺度，演变成形式主义。只有把问题找准、把整改做实，才能确保主题教育不虚不空不偏，取得实实在在的成效。要坚持“刀刃向内”，通过专题党课，交流检视整改取得的成效与经验，从思想、政治、作风、能力、廉政等方面进行深刻剖析，达到治病除根的目的。要讲好问题查摆，特别是针对调查研究发现的、推动发展遇到的、历史遗留累积的、群众反映强烈的多维度问题进行分类阐释。要讲好问题剖析，讲清楚对标对表对照的重点内容，讲清楚“抽丝剥茧”“拨云见日”的方法和过程，讲清楚问题产生的病原机理、演进成因等等，为找准问题症结提供精准靶向。要讲好问题整改，重点讲好如何把握主次矛盾、分清轻重缓急，讲好如何统筹谋划、一体推进，既抓好分类整改，又做好专项整治，以真查实改赢得群众认可。

（作者单位：中共海南省屯昌县委组织部）

编辑：周龙