七一时评｜准确把握推进基本培训的四个辩证关系

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，“健全常态化培训特别是基本培训机制”。这是党中央着眼全面推进中国式现代化，立足干部队伍能力建设，从制度层面作出的重大部署，对干部教育培训工作尤其是党校干部教育培训工作提出了新的更高要求。作为干部教育培训主渠道主阵地，党校系统要认真贯彻落实《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划（2023-2027年）》要求和全国党校（行政学院）校长（院长）会议精神，准确把握纵深推进基本培训的四个辩证关系，高质量教育培训干部，高水平服务党和国家事业，为建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍提供思想政治保证和能力支撑。

一是把握数量与质量的关系。“数量”指的是一定周期内的培训人数，解决的是覆盖面的问题；“质量”指的是干部教育培训达到的水平和效果，是培训工作的生命线。把握数量与质量的辩证统一，一方面要组织受益面更大、体系更全、覆盖更广的干部教育培训，推动实现应训尽训、全员覆盖；另一方面要不断优化教学设计、打造教学品牌、提升教学水平，增强教育培训的时代性、系统性、针对性、有效性。近年来，重庆市委党校科学制定基本培训方案和五年规划，明确抓基本培训的目标体系、工作体系、政策体系、评价体系，以数字化手段推动培训工作体系重构、业务流程再造、体制机制重塑。同时，大力开展“教学团队—教研部—校级”三级集体备课，校领导和职能部门、教研部门负责人常态化随堂听课评议，把好课程政治关、质量关、学术关。

二是把握分工与协同的关系。“分工”指的是党校系统分级分类负责不同层级、不同领域干部的培训；“协同”强调要统筹各级党校资源、发挥整体优势。把握分工与协同的辩证统一，一方面要切实发挥地方党校和部门行业党校、高校党校的作用，确保各级领导干部都有机会到党校接受系统的党的理论教育和党性教育；另一方面要构建统筹谋划、优势互补、资源共享的工作模式，推动基本培训在党校系统同质等效落实。近年来，重庆市党校系统召开全市党校校长会和教学工作研讨会，分级分类制定培训方案。同时，以“业务指导+共商共建+合作办班”加强横向协作，以“校领导定点联系+职能部门对口指导+教研部结对共建+分片区协作交流”深化纵向联动，加大优质培训资源共建共享力度，全市基本培训“一盘棋、一体化、一张网”格局初步形成。

三是把握守正与创新的关系。“守正”指的是把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题主线，上好理论教育、党性教育、能力培训三门“必修课”；“创新”强调紧密结合时代发展和地方实践，持续迭代培训内容、创新教学方式。把握守正与创新的辩证统一，一方面要把习近平新时代中国特色社会主义思想作为教学的中心内容，努力讲全讲准讲深讲透党的创新理论；另一方面要把推进中国式现代化的宏大场景、热点问题、经典案例搬进党校课堂，综合运用多种教学手段和方式，增强培训吸引力、感染力。近年来，重庆市委党校在落实中央党校基本课程建议方案基础上，优化完善“1+5+N”教学总体安排，以“原文精读+理论辅导+案例解析+实践提升”体系化学习党的创新理论，以“革命精神感召+正面典型引领+反面案例警示+党性分析检视”链条化提升党性修养，以“专题讲授+现场教学+实岗锻炼+一线调研”实战化抓好能力培训。同时，组织开发地方实践课程、案例教学课程50余门，打造6条“沿着习近平总书记视察重庆足迹”现场教学精品线路，聚焦实践实训实效创办“求实大课堂”品牌，课程更新率达70%。

四是把握供给与需求的关系。“供给”指的是各级党校提供和展现给学员的培训资源；“需求”则包括组织需求、岗位需求和个人需求，三个需求既有内在联系也有一定区别。把握供给与需求的辩证统一，一方面要不断加强自身建设，打造一批高质量、有影响、受欢迎的培训资源；另一方面要采取多种途径加强需求调研，统筹考虑培训目标与培训需求进行资源配置、教学设计。近年来，重庆市委党校一体推进精品课程、优秀师资、优质线路、特色教材、实践案例建设，积极构建三级“名课”体系，扎实开展“名师”培育三年行动，以点带面提升全市现场教学质量，组织编写体现时代特征、党校特点、重庆辨识度的特色教材，建设形成体例规范、门类齐全、便于调用的案例库。同时，注重通过课堂互动、座谈交流、调研回访等方式，了解学员的实际需求、关注热点、疑难困惑，针对不同层级、不同类型干部特点，坚持“一班一策”精准施训，做到普遍性和特殊性相结合，推动培训供需精准匹配。

〔作者单位：中共重庆市委党校（重庆行政学院）〕

编辑：黄丹