数字技术赋能红色文化资源 探索“大思政课”育人新范式

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》明确，“坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强‘大思政课’建设”；“创新实践育人形式，建设大学生社会实践专门课程，建立中小学校国情研学制度，促进思政课堂和社会课堂有效融合”。重庆作为红岩精神的发源地，红色文化底蕴深厚、特色鲜明，具有极高的育人价值。当前，以大数据、人工智能、虚拟现实等为代表的数字技术迅猛发展，为红色文化的创造性转化与创新性发展提供了全新路径。

以数字化筑牢根基，变“零散分布”为“云端聚合”

资源整合是数字赋能大思政实践育人的基础。重庆拥有丰富而独特的红色文化资源，但存在遗址分散、数字化程度不一等问题，难以形成育人合力。近年来，重庆充分发挥区域红色资源优势，将红岩精神深度融入思政课程，积极构建“1458N”红岩思政育人体系，打造“红岩思政”品牌，推动文物、教育、文化旅游等部门协同发力，对分散的红色文化资源进行系统性数字化采集与整合，为革命遗址和文物史料打造“数字永生档案”。一是推进革命遗址数字化留存。运用三维激光扫描、无人机航拍、全景摄影等先进技术，对红岩村、周公馆、桂园等重要遗址进行高精度数字化建模，建立永久保存、可再生的数字档案，让革命遗址突破物理空间的限制，实现从“不可移动”到“云端可游”的转变。二是加快文物史料数字化转化。对馆藏革命文物、历史档案、书信、照片等进行高清扫描与智能识别，构建可检索、可交互的红色史料数据库，让文物史料从“库房深闺”走向“指尖云端”，让沉睡在库房里的文物真正“开口说话”。三是抢救口述史与影音资料。系统采集整理老红军、老党员、历史亲历者及其后代的音视频资料，留住“活历史”的珍贵记忆，让红色故事不仅有物可看，更有人可忆、有声可听。通过数字化整合，为在渝大中小学开展数字赋能红色文化实践教学提供了丰富、标准化的资源支持。

以数字化再造场景，变“单向灌输”为“沉浸共鸣”

技术是赋能的手段，场景是育人的载体。传统思政课往往面临“抬头率不高、入耳不入心”的难题，而数字技术的深度应用，让红色历史从书本里、展柜中走出来，让思政教育真正“活起来”“传起来”。一是虚拟现实再现历史现场。通过VR/AR/MR技术，学生戴上头戴设备，“走进”渣滓洞、白公馆，感受革命志士在铁窗烈火中的坚贞不屈；“置身”重庆谈判的历史现场，体会中国共产党人在重大转折关头的雄才大略。通过虚拟场景体验项目，让学生“云游”全市37个区县的红色遗址，让红色记忆可知可感、可触可及。二是智能推荐实现精准育人。运用大数据分析学生的专业背景、兴趣标签、学习行为，平台智能推送与之匹配的红色文化资源和实践项目。探索开发“知识图谱+虚拟导师+智能学伴”数字育人新资源，让红色文化学习从“千人一面”走向“千人千面”，实现因材施教、精准滴灌。三是游戏化思维增强学习黏性。开发红色主题严肃游戏，建立学习社区，鼓励学生分享实践心得、创作数字作品，形成互动研讨、协同创作的良好氛围。以真实事件、鲜活故事塑造沉浸式教学场景，让学生在“身临其境”中产生情感共鸣，在“润物无声”中实现精神洗礼。技术成为连接历史与现实的桥梁，让红岩精神以年轻人喜闻乐见的方式入脑入心。

以数字化重塑流程，变“课内教学”为“知行合一”

数字化推动实践课程从单向灌输走向双向互动，从课内延伸至课外，从接受到创造，真正实现知行合一、铸魂育人。一是线上虚拟实践夯实认知基础。学生通过云平台完成资源学习、VR体验、线上答题、模拟演练等虚拟实践任务，足不出户即可“打卡”红色地标、“对话”革命先烈，为线下研学做好知识储备和情感铺垫。二是线下实地研学深化情感认同。组织学生带着问题、带着任务赴重庆红色地标开展实地研学，通过现场感受、访谈调研、实物印证，对虚拟认知进行验证与深化，引导感性体验上升为理性认识，让红色精神浸润心间。三是成果创作展示实现价值输出。充分激发学生自主学习激情，紧密结合专业，鼓励师生将线上线下实践所学转化为微党课、纪录片、数字画册、文创设计等数字化成果，实现“以专业反哺思政，以技艺传承精神”。实践成果通过云平台、社交媒体、校园展览等进行展示交流，形成“学习—体验—创作—传播”的良性循环，打破线上与线下、理论与实践、认知与情感的壁垒，探索出一条融“历史传承、精神淬炼、使命引领”于一体的“大思政课”实践育人新路径。

数字化浪潮奔涌向前，红色基因传承不息。通过数字赋能，引导广大青年在沉浸式体验中筑牢信仰之基，在创造性转化中砥砺报国之志，为强国建设、民族复兴伟业注入源源不断的“红岩力量”。

作者单位为重庆文化艺术职业学院，本文为重庆市教委人文社会科学类研究一般项目“党建引领文化育人视角下艺术高职院校爱国主义教育的逻辑向度与实践路径探究”（21SKDJ049）、重庆市第三批立德树人特色项目实践研究基地项目“‘重走长征路’长征国家文化公园（重庆段）‘大思政课’实践育人共同体实现路径研究”（DYTS2024107）成果

来源：七一客户端
编辑：刘泳含
审核：冯驿驭
主编：陈国栋