七一时评｜将尊师重教的文化传承印入孩子心里

第42个教师节前夕，我问8岁儿子要不要向老师表达心意，他毫不犹豫地说：“要！就送我画的画啦。”他拿出几幅自己手绘的画作，小脸写满自豪。孩子纯真的表达，道出了尊师重教最本真的模样——发自内心的尊重，亲手传递的敬意。这一幕让人会心一笑，更引人深思：尊师重教，从来不是节日的应景之举，而是一场需要从娃娃抓起的文化传承。

孩子亲手作画，价值不只在“送了什么”，更在“做了什么”。从观察老师讲课、批改、谈心，到将记忆化为线条与颜色，孩子需要在创作中体会教师的日常付出，理解“老师不只是上课的人”。近年来，多地小学组织手绘老师、自制贺卡、制作手抄报等活动，其共性正是让孩子们在一笔一画中体会教师辛劳，把感恩从一句客套话变成可感的认知。相比花钱买来的礼物，手作没有功利交换，最贴近童年本心，也契合绿色过节的倡导。

中华民族自古以来就有尊师重教的文化传统。“国将兴，必贵师而重傅。”尊师重教深深植根于国人心中。从“程门立雪”的尊师佳话，到“一日为师，终身为父”的朴素情感，尊师重教早已融入中华文化血脉。习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”这一重要论述既道出了教师之于个人、社会、民族的重要意义，也揭示了尊师重教绝非一日之功，而需要代代相传、持续涵养。

今年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。教育家精神的弘扬，离不开尊师重教的沃土。而这片沃土的培育，必须从娃娃抓起。儿童时期是价值观形成的关键阶段，此时播下的种子，最易生根发芽、枝繁叶茂。心理学研究表明，幼儿和小学阶段的孩子对权威和师长有着天然的敬仰，这种朴素的情感如果得到正确引导，便能升华为持久的尊重与感恩。一个孩子亲手画一幅画送给老师，比重金买来的礼物更加珍贵——珍贵的不在于画作本身，而在于那份“亲手制作”的心意，以及对师者最质朴的敬意。当每个孩子都能从小在心灵深处种下尊师的种子，未来他们走向社会，便会自然地将这份尊重转化为对知识的敬畏、对教育的支持。

从娃娃抓起，需要家庭、学校、社会协同发力。家庭是第一课堂，家长的一言一行会在孩子心中刻下尊师重教的印记。家长尊重老师，孩子便学会尊重；若家长动辄对老师指指点点，孩子便失去敬畏之心。学校是主阵地，要将尊师教育融入日常教学生活的点滴——一声真诚的“老师好”、一份认真书写的作业，都是对老师最好的回馈。社会是大课堂，当全社会形成尊师重教的浓厚氛围，当教师真正成为受社会尊重、令人向往的职业，孩子们自然会在耳濡目染中将尊师重教内化为道德自觉。近年来，各地通过“师德楷模”评选、教师荣休仪式、尊师主题班会等形式，不断厚植尊师文化，这些举措都值得持续深化，并延伸至低龄儿童群体。

教师节只有一天，但尊师重教应当在每一天。我们庆祝教师节，是为了表达对广大教师的崇高敬意，但敬意不应止于节日的一束鲜花、一句祝福。它更应化作日常的理解与包容——当家长积极配合老师的工作，当社会舆论给予教育更多建设性声音，当学子在毕业后依然铭记师恩，尊师重教才真正从节日符号沉淀为日常习惯，从外在形式升华为内在修养。

从孩子的一幅画，到整个社会的尊师风尚，中间连接的是一代又一代人的接续努力。今天，又是一个教师节，让我们向所有教师道一声感谢，更要把这份感谢化为长久的行动。从娃娃抓起，让尊师重教从节日走向日常，从口号走向践行——这既是对中华优秀传统文化的传承，更是对民族未来的郑重投资。尊师重教，始于心，践于行，成于恒。

来源：七一客户端
作者：吴东平
编辑：王一博
审核：张开琳
主编：周神青