“小课堂”撬动“大思政”

作为重庆市首批课后服务试点学校之一，重庆市两江新区龙山小学校始终将课后服务作为落实立德树人根本任务、深化“双减”政策的重要举措，推动课后服务从“有”向“优”、从“管”向“育”转变，力争让“小课堂”成为培根铸魂的“大课堂”。

党建统领，把牢课后服务育人航向

学校坚持党组织领导的校长负责制，成立由党总支书记任组长的课后服务工作领导小组，构建围绕一个中心、健全3项保障、助推4个融合的“134”党建工作体系，制定《课后服务实施方案》及配套管理制度，从组织架构层面确保课后服务的育人属性。

积极打造“支部引领、党员示范、全员参与”的工作格局。党支部定期研究课后服务工作，将思政育人要求融入课程设置、师资配备、质量评价各环节；设立党员示范岗，组织党员教师带头开展特色社团课程开发与教学；建立督导机制，由校级领导和党员干部组成督导组开展课后服务督导，确保育人方向不偏、服务质量不降。

课程思政，拓展立德树人实践场域

学校推动思政教育“小课堂”与社会“大课堂”深度融合，构建“作业辅导+社团活动”课程体系，在社团课程中系统性地融入思政元素，让课后服务成为“大思政课”的实践载体。

在阅读类课程中融入红色教育，开设“飞花令里读诗词”“经典咏流传”等特色课程，把革命故事、英雄事迹、中华优秀传统文化融入阅读教学，引导学生在阅读中厚植爱国情怀； 在艺术类课程中融入美育思政教育，通过水墨画社团、书法社团、舞蹈社团等，引导学生感悟中华优秀传统文化之美，不断增强文化自信；在体育类课程中融入意志品质教育，通过相关体育社团活动，着力培育学生团结协作、顽强拼搏的精神品质；在科创类课程中融入科学精神与创新意识培育，依托3D打印、Scratch 编程等社团项目，引导学生树立科技报国的远大志向。目前，学校已形成“一班一特色、一班一课表”的格局，实现社团课程思政元素全覆盖。

党员示范，锻造铸魂育人骨干力量

学校坚持“让有信仰的人讲信仰”，将党员教师作为课后服务思政育人的关键力量，以“三个带头”建强骨干队伍。一是党员带头开发课程。鼓励党员教师立足自身特长，开设社团课程，内容涵盖阅读、艺术、体育、科创等多个领域。二是党员带头精进专业。采取“请进来、走出去”的方式，邀请区美术教研员到校讲授国画技法；美术组党员教师坚持每日集中练习、每周提交国画习作，以专业能力精进带动教学质量提升。三是党员带头关爱学生。在课后服务期间，党员教师既做好学业辅导，也密切关注学生思想动态与身心健康，把思政育人融入日常陪伴和教育引导之中。

评价激励，构建立德树人闭环机制

学校坚持将思政育人成效作为课后服务评价的核心指标，构建“过程性评价+成果展示评价”双层评价体系。过程性评价包含教师对学生课堂表现的评价，以及学生、家长对教师的评价。在成果展示评价中，学校依托阅读节展演、球类运动会、微画展、艺术节等平台展现学生成长风采。

持续深化，打造课后服务育人样板

经过 9 年探索，学校课后服务已构建起较为完善的实践体系。下一步，学校将坚持以党建为引领，持续深化三项工作：一是强化科研驱动。依托已结题的区级课题《“双减”背景下基于小学生实践能力提升的课后服务课程研究》，推动研究成果转化为课程目标、内容、评价的优化方案，以科研促教学、以研究提质量。二是融入区域大教研格局。主动对接两江新区“智教慧学课堂”区域大教研共同体建设，积极参与区域教育发展共同体交流协作，在互学互鉴中持续提升课后服务育人水平。三是打造特色品牌课程。紧扣思政育人主线，培育一批课后服务精品课程，加快配套校本教材开发，努力形成可复制、可推广的课后服务“龙山经验”。

课后服务是“双减”的重要一环，更是立德树人的重要载体。龙山小学将深入学习贯彻全国教育大会精神，持续擦亮“党建领航”底色，把思政育人贯穿课后服务全过程，在课后服务“小课堂”与立德树人“大课堂”之间架起更宽广的桥梁。学校将以区域大教研共同体建设为契机，以品牌课程开发为抓手，以校本教材编写为载体，引导每一个孩子立鸿鹄志、修君子品、练真本领，扣好人生“第一粒扣子”，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

来源：七一客户端
编辑：胡晨愉
审核：别致
主编：陈国栋